老師專區：

操作型作業：

參加IDP教育展，分組討論撰寫心得

http://www.taiwan.idp.com/event/2014mar.aspx

考查國際工作營：

http://www.volunteermatch.org.tw/

103 青年社區參與行動計劃

http://www.yda.gov.tw/Content/Messagess/contents.aspx?SiteID=563426067575657313&MmmID=563620316257600574

謝佳伶 said

at 8:56 pm on Feb 25, 2014

課堂中老師用猶太人和華人作比較，猶太人被滅國後保留文化兩千多年，華人能保留文化到底幾代呢？我認爲只能到第三代，到第三代可能僅存中文名字和聼懂一些基本華語對話，可是不會說華語。但這是背景的不同，猶太人是被迫離散，失去了國家，他們當然會盡力地維護傳統，因爲文化是他們所僅剩的聯繫，還有他們的宗教信仰，而華人離開是為賺錢，當然無所不用其極融入當地一賺更多錢，另擧歐美例子，受白種人優越感的影響，自認地位低，學了當地文化及語言，就地位提升。
華人社區的定義是什麽？是指有一地區皆是華人居住？抑或是有一區是華人的商業活動地點？那如果是被領養的華人呢，他算是華人社區的一員嗎？

林伸 said

at 8:20 pm on Mar 2, 2014

在課堂中聽到的一個英文單字，Diaspora 用來描述猶太人遭遇;四散各地的意思。不過在歷經滅國2000年後，他們仍能保留他們的文化，到底是怎樣的宗教信仰能建立起這樣強烈的羈絆呢？因為不了解的關係所以我對於這樣的宗教信仰抱著很大的興趣，上網查了一下，原因大致是長期備受迫害，以及他們深信救世主尚未降臨，他們一直都堅信著可以回到以前的失土重新建立起國家。這樣強烈的凝聚意識讓他們即使語言和文化可能已經分化，但還是能靠著單一的宗教信仰來維繫各地的族群。

徐晧恩 said

at 13:40 pm on Mar 9, 2014

在課堂上老師不斷強調這概念「離散」(diaspora)這一個詞彙：源於猶太人被迫離開巴勒斯坦，在異地流落、無法返鄉。「離散」不是個人的波希米亞式流放，或是自我的放逐，而是一群人、一個族群的離鄉。然而，我認為猶太人之所以比其他民族自我文化保留較為完整是因為他們的信仰，以及族群較小。華人社會本來就範圍較大，因此差異也較大，所以在此我覺得很難去定義一個華人應該要擁有什麼基本特質才能算是一個華人，同時許多海外華人是因為生長在較強勢的文化環境下，才沒有從小建構華人的思維。我個人認為，華人想要移居到別的國家居住大部分的理由可能是迫於無法在中國生存，而且華人對於溶入當地生活可以說是適應能力強者，而且決心移居，就已經想要拋棄原本的生活型態了，就拿洛城的華埠為例，在那邊幾乎看不到簡體中文，並不是說沒有中華人民共和國的國民移居那邊，而更多的是，他們認為既然決心要離開中國，就應該融入當地文化，以繁體中文為主。

Ｑ：實習與國際志工有何不同？

工作內容性質目的不同
實習為學術交流（定義較狹隘）；國際志工為志願性服務（較多元寬廣）
實習比較貼近職業面；國際志工則無
實習為學術的交流跟學習，國際志工為志願性的服務。學習到的東西層面及範圍不同，志工學習到的東西更全面
實習著重在個人經驗累積強化自身能力，國際志工則強調國際社會參與和回饋
1.工作內容不同  教學與服務不同2.志工流程行程較嚴密  實習課餘可任意利用
心態不同，而且實習都是教學性質而志工則有不同種類的任務並不限於教學。
實習是將自己的所學應用在日常生活中亦即「學以致用」；國際志工則是自發性的服務活動，未必涉及自身權益，僅單方面自願回饋大眾。
工作內容
實習可以結合自己所學，並運用知識在工作內容上；國際志工大多無這要求，只要有他人付出的熱誠即可，不一定要有專業性。
實習是就自己所學 去某單位將所學付諸實行  也將課堂上的知識應用在實習單位。而國際志工則不太需要某方面的專長 只要能適應當地環境 願意付出自己的心力和勞力 都可能成為國際志工
實習有比較多的成分是在提升自己；國際志工雖然有像實習般教學的活動，但還包括了許多不同方面的內容，例如解決當地人生活環境問題，教當地人生活機能等。
實習主要為未來就業累積經驗並打下基礎，領域較專一。國際志工和就業關聯較小，屬於個人涵養、眼界、心胸的提升。(一般來說)
實習：高年級比較適合，對該主修有一定專業度國際志工：沒什麼年齡限制
實習多去制度比較完整的國家，國際志工多去制度尚未建全的國家．
專業程度有差
實習：將所學實際應用，更了解將從事的工作。志工：自發性去幫助需要幫助的人，並不一定與專業有關
國際志工的服務面較廣
實習是專業知識上的自我提升，而國際志工是對社會作出回饋，屬於心理層面的提升
專業領域差異，實習是針對自己的專業，國際志工較廣泛，不限領域
實習較有責任去自願性較低，國際志工自願性較高
名義上，實習多面對機構，較被動;國際志工對象多為特定族群，志工團隊針對其需求提供服務。
實習是在進入社會前事先進行體驗和累積經驗的行為國際志工是以主動發起以服務性為先，參與公共項目以回饋社群的管道之一
志工接觸的多半是相對弱勢的群體
實習是在進入社會之前先學習體驗將發生的狀況，志工則是將所學習的知識回饋社會。
實習是我們體驗不同的文化及生活方式。透過參與國際志工的活動，可以讓我服務在地、生活在地、深度認識當地文化，與國際交流，開啟世界觀
實習參與能將所學應用在工作上，能學以致用;國際志工參與以服務社會為考量，提供服務及幫助。
實習 比較趨向於自己的意願而做 為他人服務的意願較低國際志工 比較自願性，為他人性去完成一個目標
實習，可以發現自己以外的個體志工，可以更深入發現自己
實習：進入社會之前體驗，累積經驗。志工：進入社會之後回饋社會的活動。
角色設定不同實習是直接提供服務 志工是要先了解當地需求再提供服務
參與的心態不同實習比較實際 ，為了未來工作經驗 國際志工比較理想 ，想體會人生
實習主要是幫助實習者增加就業力與職場適應力；國際志工則是服務國外較需要服務的社會階級，與個人職崖較無關聯。
兩者動機不同，實習多是想精進自己的競爭力；但志工多是想幫助他人。一個利人，一個利己。
實習是 practise我們在學校所學到的東西國際志工參與所做的事情不一定跟我們的專業有關
最大不同就是動機實習多半是為了加強在這方面的技能與知識較為個人的利益志工是人與人之間的體悟交流互相性的
學的東西不一樣！
專業程度有差別 國際志工方向比較多元
國際志工參與比實習的面向更廣泛，能夠學習到的知識不只侷限在課堂內容

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